Reprise des Après-Cours

Rentrée scolaire rime en FGA avec retour des Après-Cours. Nous vous y convions cette année encore et souhaitons vous voir en grand nombre. La communauté de pratique en francisation reprend avec Rimma Osadceaia. D’autres débuteront sous peu : Français, langue d’enseignement (Lyne Henry), Mathématique FBD 3e secondaire (Louise Roy) et science et technologie (François Guay-Fleurent). Surveillez le calendrier pour rester informés.
Nos propositions ne répondent pas à l’un de vos besoins? Vous souhaitez voir traiter un sujet en particulier? Vous avez le gout de partager une expérience réussie? Contactez votre conseiller RÉCIT régional et faites-lui part de vos attentes ou de vos intentions.
Le comité des Après-Cours vous souhaite la bienvenue dans l’univers du développement professionnel en ligne.

Communauté de pratique FLE

Le message suivant, de madame Lyne Henry, s’adresse à la communauté FGA oeuvrant en français langue d’enseignement (FLE) :

Bonjour,

J’aimerais que vous contactiez les enseignants de français de votre région et voir qui serait intéresser par une communauté de pratique. Je pensais en faire deux; une pour la FBC et une autre pour la FBD.

J’aurais donc besoin du nom de l’enseignante ou de l’enseignant, de son adresse courriel et m’indiquer s’il si elle enseigne en FBC ou FBD.

Ces communautés auraient pour but de réseauter les enseignants afin qu’ils partagent leurs projets, leur façon de faire, voir comment ils intègrent ou pas les TIC, si possible développer ou créer des projets ou des SA. Cependant, ce sont les enseignantes et les enseignants qui définiront le mandat de la communauté, sa fréquence de rencontre et le genre de travaux qu’ils ont le goût de développer.

Deux façons de faire

1. Vous recueillez les noms, courriels et indication FBC et FBD et vous me faites parvenir le tout

2. Vous demandez aux enseignants de me contacter directement en me fournissant les informations précédentes.

Merci de votre collaboration,

Lyne Henry


Lyne Henry
Personne ressource TIC- FGA
Service régional Capitale Nationale

Droits d’auteur

Respecter les droits d’auteur, nous le savons tous, compte parmi nos obligations. Cela nous semble parfois compliqué. Pour y voir plus clair, je vous suggère de consulter l’excellent Guide interactif des droits d’auteur en milieu scolaire produit par la CSSMI.

La navigation y est simple et conviviale : une question, une réponse au bout du clic. Plus aucune raison de se défiler avec un ouvrage si agréable à consulter.

21 petits conseils pour le 21e siècle

Un atelier préparé avec mes collègues Claudine Jourdain et Avi Spector, présenté à l’AQIFGA au printemps 2015, aux enseignants de la commission scolaire Cree à l’été 2015 et proposé, en solo, comme atelier de la rentrée à la commission scolaire de la Beauce-Etchemin.

L’atelier est suivi d’une table tournante de réflexion et de discussion où les groupes, formés aléatoirement, se regroupent successivement autour d’une station, discutent et laissent des notes sur quelques-uns des conseils.

Consultez l’atelier et la compilation des réflexions des participants de la commission scolaire de la Beauce Etchemin et de la commission scolaire Cree. Disponible en écriture, la compilation vous permet d’ajouter des commentaires et d’autres suggestions à ce document de partage.

Évaluer plus efficacement en communiquant autrement!

Petite trouvaille pour soutenir la communication lors de l’évaluation en aide à l’apprentissage.
Selon la Politique d’évaluation des apprentissages page 32, l ‘évaluation est un processus complexe en quatre étapes:
La planification
Prise d’information- Interprétation des traces
Le jugement
Décision-Action

Évidemment, la rétroaction à l’élève se situe au cœur de ce processus. Pour plus d’efficacité, osons communiquer autrement.

Pourquoi?
soutenir l’élève dans sa démarche d’apprentissage
permettre un accès en tout temps et en tout lieu à la rétroaction
dynamiser votre intervention
favoriser l’autonomie de l’élève
suivre le processus métacognitif
harmoniser le travail multidisciplinaire (orthopédagogie, enseignant, élève)

Comment?
en gardant des traces de vos réflexions lors de la correction
en vous adressant directement à l’élève
en prenant connaissance des traces de l’élève sur son propre apprentissage

Quand?
pendant que vous évaluez la progression du développement des compétences
pendant que l’élève est placé en situation d’évaluation des apprentissages
pendant que l’élève utilise de nouvelles stratégies

Et tout ça, très facilement, avec un outil de capture d’écran déjà bien connu pour sa convivialité et sa gratuité. D’autres outils semblables permettront certainement d’en faire autant, mais pour ceux et celles qui ne le connaissent pas, nous vous invitons à explorer celui-ci. Bien des élèves y trouveront leur compte et vous aussi.

Communiquer autrement avec Screenpresso.

Convergences pour la FGA : partager pour influencer

Convergences pour la FGA est une rencontre de chercheurs et d’acteurs du réseau de la FGA dans le contexte de l’actualisation de la Politique gouvernementale d’éducation des adultes et de formations continue.

Quand : le 27 février 2015

Où : Université du Québec à Montréal.

Consultez Convergences en FGA_pub3déc2014 (4) pour plus de détails.